terça-feira, 10 de agosto de 2010

The End of a e-learning and b-learning project. Goodbye Escola Movel

The Portuguese Ministry of Education decided to close the Mobile School (Escola Móvel). The project was created in 2005/2006. This project aimed at responding to the needs of travelling families regarding their children’s education, since the constant movement between regions (to think about the children of occupational Travellers from circus and fairs). Closed due to lack of euros (See this news in Portuguese language: Journal Público 10/August/2010)

I just copied a few lines from the project portal ( if the project ended...)

Escola Móvel started as a project designed and implemented in 2005/2006 by the Portuguese Ministry of Education through the Department for Innovation and Curriculum Development, in cooperation with the different Regional Departments of Education and schools across the country. This project aimed at responding to the needs of travelling families regarding their children’s education, since the constant movement between regions, towns and schools, made it extremely difficult for children and teenagers to attend classes regularly or feel motivated to engage in learning, with high rates of dropout and failure. With the collaboration of a restricted group of teachers and the allocation of technological resources, Escola Móvel began to offer travelling children and teenagers the possibility to attend school every day through a virtual environment which provides both learning and socio-affective stability, by allowing them to interact with the same teachers and classmates throughout the year.
Escola Móvel started with a small group of 13 students, attending the 3rd Cycle of basic education - 7th, 8th and 9th year of schooling (lower-secondary) - who had access to a weekly learning plan in the subjects of the National Curriculum, communicating synchronously and asynchronously with their teachers. In order to provide face-to-face interaction and minimise students’ isolation in the learning process, there was one week of “presential” activities that involved the different subjects and established the roots for a blended learning environment.
The evaluation of this first year clearly showed where improvements should be introduced, and in the course of the two following years, Escola Móvel went through several organisational and pedagogical changes:
  • Adjustment of the national curriculum to students’ needs and characteristics, with four more traditional subjects – Portuguese, English (first foreign language), Spanish (second foreign language), Mathematics – and the creation of subject areas providing a more integrated approach to knowledge -  Past and Present World (History and Geography), The Universe and Life (Natural Science and Physics/Chemistry), Communication and Expressions (Art, Music and ICT);
  • Organisation of a daily synchronous timetable with periods for the different subjects and subject areas;
  • Establishment and reinforcement of partnerships with schools, educational organisations and institutions, such as Vodafone, the National Reading Programme and Live Science Centres, in a network of exchange and support aiming to promotes students’ success and inclusion; 
  • Organisation of four “presential” weeks per year (September, January, April, June), where it is possible to reinforce the sense of belonging to a school as a community, foster citizenship skills and interpersonal relations, as well as to promote activities which complement online classes, including field trips to science centres, museums and historical sites;
  • Appointment of tutors who guide and support a small number of students (an average of four students per tutor), working alongside with parents.
The positive results achieved by students soon led to the enlargement of Escola Móvel to other age groups and learning needs:
  • Younger students from travelling families attending the 2nd Cycle (5th and 6th years of schooling);
  • Students from travelling families who finished basic education and proceed to upper-secondary level in professional courses;
  • Teenage girls in the situation of early motherhood, helped by an institution due to their families’ lack of support, and whose new responsibilities pose serious difficulties in the attendance of regular schools;
  • Students identified by partner schools as having repeatedly failed to complete basic education.
In 2008/2009 Escola Móvel started preparing its establishment as a state school, which took place on 31st July 2009. In fact, the growth in the number of students in a few years, from 13 to about 100, and the almost inexistent dropout and failure rates among these students - including in the national examinations – validate this school as an educational environment which responds to actual needs by giving specific students the opportunity to do or complete their schooling, and thus broadens their future opportunities.
In 2009/2010 Escola Móvel has kept on improving its response. The enlargement of tutoring periods for individualised support has been one of the most significant changes, with tutors meeting the students three/four hours a week and reinforcing their guidance during the “presential” weeks through face-to-face interaction. The school has already enlarged its offer for upper-secondary students, is currently supporting home-schooling as well as students who are unable to attend their school for more than three months. The teachers have also been developing and improving virtual resources with the support of subject experts.
The fact that Escola Móvel has become a state school brings new responsibilities and challenges which have to be met.

Mission and Management
Escola Móvel, as other Portuguese state schools, develops activities according to its Educational Project, the Annual Activity Plan and the School Regulations, in compliance with the following objectives:
  • Ensuring equal opportunities in the access to education for children and teenagers who, for personal and family reasons, are unable to attend school every day;
  • Fostering the access to school through diversified and flexible strategies using e-learning as the adequate alternative for specific target students;
  • Ensuring the conclusion of basic education and stimulating students to proceed their education, thus fighting against social exclusion and improving skills and qualification levels;
  • Guaranteeing stable learning paths and the quality of knowledge, using e-learning;
  • Adjusting curriculum offer to the specific characteristics of target students, by negotiating individualized paths within the national curriculum guidelines;
  • Promoting collaborative educational projects through protocols and partnerships between Escola Móvel and other schools or institutions - academic, economic, social, cultural and scientific;
  • Supporting the integration of ICT in the curricula and the classroom, in collaboration with other schools, through innovative and flexible activities and projects

School Community

Escola Móvel’s community includes:
  • Students belonging to travelling families requiring special conditions that will allow them to attend school every day;
  • Students who, for several reasons, have not completed basic education and who have been identified by partner schools and/or other institutions;
  • Students enrolled in a school, who for reasons beyond their control, are unable to attend it for over a three-month period;
  • Teachers of different subject and subject areas, requested from other schools or hired by Escola Móvel;
  • Students’ parents or other relatives.
• Partner institutions:
  • Vodafone
  • Live Science Centres
  • Portuguese Army
  • Solidarity Institution for Teenage Mothers “Ajuda de Mãe”
  • National Reading Programme (Plano Nacional de Leitura)
  • Embassy of Spain
  • School Libraries’ Network (Rede de Bibliotecas Escolares)
  • Schools with which protocols are established 
2nd Cycle – 5th and 6th year
Subjects /Subject Areas
Foreign Language I - English
Past and Present World (History and Geography)
Physical Education
The Universe and Life (Natural Sciences, Physics and Chemistry)
Communication and Expressions (Art and Music)
Project Area
Each student has 4 tutoring periods.

3rd Cycle – 7th, 8th and 9th years
Subjects /Subject Areas
Foreign Language I - English
Foreign Language II - Spanish
Past and Present World (History and Geography)
Physical Education
The Universe and Life (Natural Sciences, Physics and Chemistry)
Communication and Expressions (Art, Music and ICT)
Project Area
Each student has 3 tutoring periods.

Professional Course in Communication – Marketing, Advertising and Public Relations
Areas Subjects
Socio-cultural Portuguese
Integration Area
Information and Communication Technologies
Scientific Mathematics
Psychology and Sociology
History of Culture and Arts
Technical Communication in Advertising and Creativity
Communication and Public Relations
Graphic and Audiovisual Communication
Training in Context

Professional Course in Management
Componentes de Formação Domínios de Formação
Socio-cultural Portuguese
Integration Area
Information and Communication Technologies
Scientific Mathematics
Technical Management
Accounting and Taxation
Corporate Law
Financial Calculus and Applied Statistics
Training in Context

Escola Móvel has evolved from a project to a state school, officially recognised as such in July 2009 (Ministerial Decree no. 385/2009, July 31st, article no. 4). Between 2009 and 2011 it is managed by an installing committee, whose mission is to define internal regulations, constitute the mandatory boards, as well as allocate the necessary material, human and financial resources.

Goodbye Escola Movel  :(

O fim de um projecto de e-learning e b-learning. Adeus Escola Móvel.

O Ministério da Educação (ME) decidiu fechar a Escola Móvel (EM). O projecto foi criado em 2005/2006, a pensar nos filhos de profissionais itinerantes, do circo e das feiras, que nunca estão muito tempo no mesmo sítio, não podendo frequentar a mesma escola todo o ano lectivo.  (veja esta notícia no Jornal Público de 10-08-2010)

Copiei as linhas seguintes do portal da Escola Móvel (se o projecto terminou, podem desaparecer...)

Na sociedade actual existem crianças e jovens que, pelos mais diferentes motivos, se encontram em situações de carácter temporário ou permanente que as impedem de frequentar regularmente uma escola e, por consequência, estão sujeitas a descontinuidade na sua aprendizagem, o que conduz ao insucesso e ao abandono escolares antes da conclusão da escolaridade obrigatória.

A Escola Móvel surgiu como um projecto de ensino a distância, com recurso a uma plataforma tecnológica de apoio à aprendizagem, destinado a alunos do 3º ciclo do ensino básico, filhos de profissionais itinerantes, com o objectivo dar resposta às necessidades específicas desta comunidade em termos de educação de base. O plano curricular da Escola Móvel começou por ser constituído pelas disciplinas que compõem o Currículo Nacional do 3º Ciclo Ensino Básico, à excepção da Educação Física.

O projecto Escola Móvel foi alargando a sua implementação como oferta educativa de ensino a distância, assegurando a integração escolar de diferentes públicos e proporcionando o cumprimento da escolaridade obrigatória, com a possibilidade de prosseguimento de estudos no ensino secundário. Além dos filhos e educandos de profissionais itinerantes, este projecto passou a abranger outras crianças e jovens que se encontram em risco de insucesso, abandono escolar precoce e exclusão social, nomeadamente jovens apoiadas pela instituição Ajuda de Mãe e alunos com mais de 15 anos que, por motivos diversos, não concluíram a escolaridade obrigatória. O trabalho desenvolvido visa proporcionar contextos de aprendizagem diferenciados e acompanhamento individualizado através de tutorias, em articulação com cada domínio de formação.

A institucionalização da Escola Móvel através da publicação da Portaria n.º 835/2009, de 31 de Julho veio enquadrar legalmente uma escola de tipologia específica, a qual se diferencia das restantes escolas dos ensinos básico e secundário ao proporcionar contextos de aprendizagem a distância a alunos que se encontram em diferentes pontos do país e no estrangeiro. Dado o seu âmbito nacional, a Escola Móvel é tutelada pela Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular e trabalha em ligação com as Direcções Regionais de Educação e com escolas de acolhimento, localizadas em todo o país, que recebem temporariamente os alunos ao longo do ano lectivo.

O Projecto Educativo da Escola Móvel deverá ter em consideração as características da população escolar, nomeadamente as necessidades e expectativas específicas dos alunos e das suas famílias, ao aprofundar formas consistentes de relação entre os planos curriculares e a especificidade dos alunos, através da implementação de um percurso curricular alternativo.

Na Sociedade de Informação onde é possível a criação de novas estratégias e de novos modelos de ensinar e aprender, a Escola Móvel surge como uma resposta que assenta nas vantagens da utilização das tecnologias da informação e comunicação, assumindo-se como uma escola aberta capaz de se adaptar às exigências da era digital e às características de cada público.

Portaria n.º 835/2009, de 31 de Julho - Cria a Escola Móvel, na dependência orgânica da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC)
telefone: 213934559 • fax: 213934695 • e-mail: escolamovel@dgidc.min-edu.pt 

Copiei as linhas seguintes do Portal do Ministério de Educação (se o projecto terminou, podem desaparecer...)

Regulamentação do projecto Escola Móvel

31 de Jul de 2009
O projecto Escola Móvel, agora regulamentado por uma portaria publicada no Diário da República, assume-se como uma oferta educativa de ensino a distância, nas modalidades de e-learning e b-learning, destinado primordialmente a filhos e a educandos de profissionais itinerantes, bem como a outras crianças e jovens que se encontrem em risco de insucesso escolar precoce e de exclusão social.
Esta iniciativa pretende garantir o acesso à educação e ao desenvolvimento de competências básicas, por todos os jovens, através da conclusão da escolaridade obrigatória.
A publicação da portaria correspondeu à necessidade de enquadrar legalmente uma escola de tipologia específica, que se diferencia das restantes escolas dos ensinos básico e secundário, ao proporcionar contextos de aprendizagem a distância, destinados a públicos diversos que não encontram no ensino presencial regular respostas adequadas à mobilidade familiar e outras resultantes de situações pessoais de natureza temporária.
Assim, a Escola Móvel é formalizada de modo a criar as condições mínimas para que os resultados obtidos no desenvolvimento do trabalho já realizado, ao longo de quatro anos, possam encontrar apoio efectivo numa estrutura organizativa a partir do próximo ano lectivo.
A Escola Móvel é um estabelecimento público de ensino, de âmbito nacional, que funciona através de uma plataforma de aprendizagem em ambiente virtual, que ministra os ensinos básico e secundário.
Este regime de ensino a distância, baseado num projecto educativo diferenciado, tem como referência os planos curriculares e os programas dos ensinos básico e secundário em vigor no sistema educativo português.
Para além de proporcionar contextos de aprendizagem diferenciados, a Escola Móvel promove o acompanhamento individualizado dos alunos através de tutorias, em articulação com cada domínio de formação.
A metodologia da Escola Móvel está orientada para um trabalho colaborativo em cada domínio de formação, que se concretiza na organização de salas de aula virtuais, por público-alvo e ano de escolaridade, bem como na planificação e na leccionação conjuntas de guiões de aprendizagem nas diversas áreas de formação.
Criada na dependência orgânica da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, a Escola Móvel está em regime de instalação durante dois anos.
No período de instalação, haverá um regime transitório de afectação de docentes durante o qual poderão ser afectos à Escola Móvel professores de quadro de escola, de agrupamento de escolas ou do quadro de zona pedagógica e, ainda, professores a contratar que colmatem as necessidades temporárias de serviço docente, através de concursos de contratação local/oferta de escola.
Para mais informações, consultar:
  • A portaria publicada no Diário da República.

segunda-feira, 9 de agosto de 2010

Comunicar por waves (2)

Postei, neste blog, em 15 de Fevereiro de 2010 sobre Comunicar por waves. Nessa altura coloquei a hipótese do Wave misturar os conceitos de MSN e de Fórum.
O Jornal Público de 5 de Agosto tem uma notícia sobre a forma como o Google Wave chega ao fim sem nunca ter verdadeiramente começado:

O Google Wave – uma ferramenta de comunicação em tempo real que mistura o e-mail com o conceito de chat – e que estava em funções há cerca de um ano, foi dada como extinta pelo gigante tecnológico americano por falta de utilizadores.  

“O Wave não teve a adopção que nós gostaríamos que tivesse tido”, indicou Urs Holzle, da Google, num post do blogue oficial da empresa.

“Não planeamos continuar a desenvolver o Wave como um produto que se sustenta por si próprio, mas iremos manter o site pelo menos até ao final do ano e iremos estender a tecnologia nele usada a outros projectos da Google”.

O conceito do Wave era este: em vez de funcionar num sistema de mensagens trocadas entre utilizadores (que é o que acontece no e-mail, que se inspira no correio postal), os utilizadores do Wave criavam um tópico de conversa (chamado “onda”) que ficava centralizado no serviço da Google. A qualquer momento, um utilizador podia convidar um qualquer número de pessoas a participarem na conversa. Sempre que uma pessoa se junta à conversa, pode ler e modificar a toda a informação já colocada nessa “onda”. Os participantes não precisam de estar todos online no mesmo momento e, neste caso, a ferramenta assemelha-se ao e-mail. Mas, se estiverem online em simultâneo, é possível que todos escrevam na “onda” ao mesmo tempo e todos vêem – em tempo real e letra a letra – o que todos os outros estão a escrever.  

Penso que existe espaço na Web para as ideias avançadas pelo conceito Wave. Esta ferramenta não "pegou" talvez por os utilizadores estarem às voltas com uma grande variedade de ferramentas 2.0 e não terem tido tempo suficiente para descobrir de entre elas quais vão adoptar. Seis meses (para mim foram apenas 6 meses)  para uma ferramenta parece ser pouco tempo e para além disso em certa altura foi dificultada a adesão de novos membros à Onda o que deve ter retirado alguns entusiastas de cena. Acredito que a Google relance esta ideia, talvez com outro formato e com melhor publicidade.
Eu não gostei muito desta versão do Wave que considerei desorganizada, pecando pela possibilidade de corrigir as "falas" dos outros ao género Wiki. 
A Wave permite aos utilizadores ver um "vídeo" de como a Onda foi construída, possibilitando a quem entra de novo conhecer a dinâmica da construção da mensagem, mas esta ferramenta, tal como um Wiki, pode ir perdendo ideias e tópicos para discussão.