domingo, 28 de fevereiro de 2010

Levantar o Mundo


Arquimedes afirmava que, com o apoio certo (fulcro) e uma alavanca, podia levantar o Mundo.


Na actualidade, os economistas afirmam que o "fulcro" do Mundo caminha da Europa/América para a Ásia.


Se o Arquimedes vivesse hoje poderia escolher a Internet como alavanca e o seu ponto de apoio poderia ser o conjunto { Inglês, eLearning }; o Inglês por ser uma língua universal e o eLearning por facilitar aprendizagens globais. Note-se que este ponto de apoio é independente da localização terrestre e por isso, os cidadãos poderão contribuir para mover o mundo sem se preocuparem com a localização geopolítica para onde se desloca o fulcro.


Acredito que a Internet conseguirá sobreviver às tentativas de controlo dos diferentes governos e que o Mundo vai, a pouco e pouco, tomando a consciência que é preciso criar condições para que todos possam ser cidadãos de pleno direito.


O eLearning poderá ter um papel integrador entre as populações permitindo a partilha de aprendizagens e de boas práticas.


O meu contributo para levantar o Mundo recomeça, desde já, com este mestrado.

domingo, 21 de fevereiro de 2010

Da escola dos "calhamaços" à Ciberescola


A revista Super Interessante nº141 Janeiro 2010 (versão PT), apresenta um artigo com o título Ciberescola do qual recomendo a leitura.
Neste artigo podemos ler que está em análise na Dinamarca a possibilidade dos alunos na sala de aula poderem consultar a internet ao mesmo tempo que realizam os testes.
É apontado que até o chat poderá ser admitido durante um teste: "uma terceira pessoa é apenas mais um recurso".




Nas últimas semanas tive a oportunidade de seguir vários blogues sobre elearning e existe a noção de que a maneira como se aprende  está em evolução.


Não foi há muito tempo, há uns vinte anos atrás (+ ano - ano), que  quando se queria comunicar com alguém era necessário esperar uma altura em que o destinatário estivesse perto do telefone, hoje em dia com o telemóvel a comunicação é instantânea. Para comunicar com a comunidade era necessário publicar uma mensagem no jornal e esperar pelo dia seguinte para a mensagem ser transmitida, mensagens especiais poderiam aguardar pela hora do Telejornal. Apenas o rádio permitia a divulgação das mensagens em todo o lado de uma forma rápida. Actualmente com os blogues, os twitter, a comunicação com a comunidade passou a ser rápida e até instantânea.


Os alunos da escola pré-Internet dispunham de tempo para consultar volumes e volumes de livros, carinhosamente os alunos apelidavam os volumes com mais páginas de  "calhamaços", o mundo andava praticamente à velocidade do vapor. A sociedade já queria mais, mas o aluno continuava a aprender a ler/escrever e a utilizar o sentido crítico. A escola tinha o cuidado de instruir o aluno para este não ir contra a sabedoria dos mestres que lhe era transmitida pelos professores e pelas obras de autores famosos. 


Enquanto as escolas e os alunos esperavam pela Internet, a televisão foi ganhando influência como fonte de divulgação de conhecimentos, o aluno ficou perante a alternativa de despender dezenas de horas a ler um livro e a ver desenhos e esquemas inanimados ou em adquirir o mesmo conhecimento em alguns minutos ao ver um filme com uma imagem mais precisa e dinâmica sobre o mesmo assunto. A escola aproveitou para mudar e foram introduzidos sempre que possível os vídeos ao serviço da aprendizagem. No entanto a visualização dos filmes/documentários estava limitada pela dificuldade de acesso aos diversos documentários produzidos. 


À medida que a sociedade foi evoluindo com os telemóveis, com os códigos de barras, com os cartões de cliente, com a Internet de baixa velocidade, com os documentos em PDF, com as máquinas fotográficas digitais , com ... , e actualmente com a banda larga (que até já quer ser móvel), as formas como os indivíduos querem aprender também mudaram, quem vai agora ler as grandes enciclopédias para pesquisar um assunto?


Durante centenas de anos, o que o professor aprendia com os seus mestres era suficiente (com pequenos ajustes) para ensinar os seus alunos, hoje as competências necessárias aos alunos são outras e é necessário que o professor acompanhe esta realidade.  O cidadão actual deve saber interagir com a comunidade global, com a evolução rápida das tecnologias e do saber fazer. As competências necessárias ao aluno são outras, o conceito de infoexclusão acompanha o conceito de globalização.


Alguns professores, têm tentado alterar as metodologias e até ao ano passado, tiveram de se debater com a falta de recursos. Este ano, está a ser introduzida a Internet nas salas de aula. Ainda falta ao professor aprender como utilizar os novos recursos em contextos educativos. O caminho está lançado, precisamos também que os gestores ajustem os currículos e a estas mudanças.


A escola deverá aprender a exponenciar as capacidades das novas formas de comunicar.  Passamos no passado por várias eras tecnológicas e ainda há pouco se falava numa sociedade de informação. A informação só por si vale o mesmo que uma biblioteca cheia de livros (o que é bom) mas a escola poderá ajudar a transformar a Sociedade da Informação numa Sociedade da Comunicação (i.e. de aprendizagem).

quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010

E-learning tips

Andei a pesquisar e encontrei alguns conselhos que nos podem ajudar.

( Reconheces as palavras: EDUCAUSE Connect  OLDaily Odeo Ustream Google Blog Search Google Image Search Amazon del.icio.us Technorati Slideshare Youtube  Zoho  Flickr Engadget Metafilter Digg Mixx Mashable  Hotlinks )

Vê o vídeo ou ou lê o artigo
TEN WEB 2.0 THINGS YOU CAN DO IN TEN MINUTES TO BE A MORE SUCCESSFUL E-LEARNING PROFESSIONAL By Stephen Downes, National Research Council Canada  





segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010

Comunicar por waves




 O Google Wave pode ser usado para criar uma onda/vaga e adicionar colaboradores.  Todos os que estiverem na onda podem responder ou editar a wave directamente, utilizando textos, fotos, vídeos , feeds, ...

Segundo a Google podemos utilizar o Wave em:

Organizing events
Keep a single copy of ideas, suggested itinerary, menu and RSVPs, rather than using many different tools. Use gadgets to add weather, maps and more to the event.

Meeting notes
Prepare a meeting agenda together, share the burden of taking notes and record decisions so you all leave on the same page (we call it being on the same wave). Team members can follow the minutes in real time, or review the history using Playback. The conversation can continue in the wave long after the meeting is over.

Group reports and writing projects
Collaboratively work in real time to draft content, discuss and solicit feedback all in one place rather than sending email attachments and creating multiple copies that get out of sync.

Brainstorming
Bring lots of people into a wave to brainstorm - live concurrent editing makes the quantity of ideas grow quickly! It is easy to add rich content like videos, images, URLs or even links to other waves. Discussion ensues. Etiquettes form. Then work together to distill down to the good ideas.

Photo sharing
Drag and drop photos from your desktop into a wave. Share with others. Use the slideshow viewer. Everyone on the wave can add their photos, too. It is easy to make a group photo album in Google Wave.


O Wave está bem adaptado para mensagens rápidas, pois pode-se ver quase instantaneamente o que os outros elementos estão a escrever. Será um concorrente para o MSN?

O Wave está bem adaptado para a criação de textos/mensagens em trabalho colaborativo.
Imaginem que se um elemento estiver ausente poderá usar o playback para rebobinar a onda e ver como ela evoluiu.  Será que o Wave pode vir a substituir um fórum?

Felizmente para nós a Google tem sabido recriar as ferramentas que vamos utilizando, parece que esta ferramenta Wave surgiu para criar um novo conceito de comunicação.

Como participar:
No meu caso preenchi o pequeno questionário https://services.google.com/fb/forms/wavesignup/ e na mensagem escrevi que estava a fazer um mestrado em elearning e que queria verificar se poderia utilizar o Wave num contexto educativo.
Passado algum tempo recebi um email confirmando a minha inscrição.

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010

Da minha experiência como estudante no Módulo de Ambientação.


Participar neste módulo permitiu melhorar a percepção do que sente um estudante no início de um curso em formato de eLearning.

Do ponto de vista da interacção do estudante com o professor é fundamental que ele domine as ferramentas que vai usar no curso. Dada a impossibilidade de aprender todas as ferramentas (estão sempre a surgir novas), considero que as bases para a sua aprendizagem foram lançadas com sucesso.

O módulo inicial pareceu-me ser fundamental para a criação do conceito de turma. Reitero a opinião deste grupo quando afirmo que a turma é a base do trabalho colaborativo e a riqueza deste curso.

Uma das hipóteses que levanto é que, num curso de eLearning sem o módulo de ambientação, demorará mais tempo a criação do conceito de turma. Entrar num grupo novo, mesmo para os elementos com mais experiência de contactos no ciberespaço, pode não ser tarefa fácil. Parece-me que os alunos que já estão embrenhados na realização das tarefas do curso terão dificuldades em despender tempo para estabelecer conexões com os colegas de trabalho.

Para a hipótese que levantei, contribuiu o facto de ter sentido (não sei se aconteceu o mesmo aos outros colegas) que o tempo dado aos novos membros não foi suficiente para a sua integração no grupo.

O facto de alguns alunos terem começado quando a maioria se dedicava à realização das tarefas, somado à ausência do fórum de apresentação (que esteve disponível mais tempo para os que iniciaram o curso mais cedo), pode ter contribuído para as diferenças de integração entre os elementos mais antigos e os mais novos.

A utilização do SL reforçou o conceito de turma, pois veio criar laços de entreajuda.

As tarefas realizadas no fórum foram úteis e permitiram sentir a dificuldade de trabalhar em modo assíncrono quando estamos sujeitos às intempéries das doenças, da falta de tempo e dos problemas técnicos. Com o decorrer do curso, penso que vamos melhorar a comunicação entre nós e conseguir ultrapassar a maioria dos imprevistos.

O conjunto de alunos do Mpel04 parece "giro", "agradável" e "competente". Sinto que tive sorte em integrar este grupo. 
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mpel04 del.icio.us tag

As nossas tags no del.icio.us

eEducandu

Olá, tenho como missão ser mais um blog sobre Pedagogia do eLearning ou Pedagogia do e-Learning.
Vou estar ao serviço de um curso de mestrado da Universidade Aberta - MPEL04.
O meu eEducando vai estar interessado em todos os assuntos relacionados com
elearning:

Aprendizagem e Tecnologias

Comunicação Educacional

Educação e Sociedade em Rede

Materiais e Recursos para E-Learning

Modelos de Ensino a Distância

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Concepção e Avaliação em E-Learning

Metodologias de Investigação em Contexto Online

Processos Pedagógicos em E-Learning

Psicologia e Internet


Outros...